ASPECTOS GRÁFICOS PARA MONTAGEM DO TRABALHO DO ENSINO SUPERIOR E PARA OS TRABALHOS DE MONOGRAFIA E TCC. SEGUINDO AS REGRAS DA ABNT (ASSOCIAÇÃO BRASILEIRA DE NORMAS TÉCNICAS)

 O papel utilizado em todo o trabalho é branco em formato A4 (21,0 cm x 29,7 cm);
 Tipo da Letra: Times New Roman ou Arial;
 Tamanho da fonte:
 Fonte 14 para os Títulos é usar também o negrito;
 Para o Texto a fonte é 12;
 Usando fonte 12 para os Subtítulos (que devem ser negritados);
 Fonte 10 para as citações que necessitam de recuo (citações diretas com mais de três linhas)
 E fonte 10 para as notas de rodapé.
 Margens: esquerda e superior 3 cm, direita e inferior 2 cm;.
 A numeração das páginas deve iniciar-se somente a partir da segunda folha da introdução do texto, em algarismos arábicos, no canto superior da folha, a 2 cm da borda superior Todas as folhas devem ser contadas, exceto a capa, conta-se a partir da folha de rosto. Atenção: Anexos e Apêndices são numerados;
 As páginas que antecedem o texto são numeradas com algarismos romanos minúsculos, na margem inferior da página e centralizados;
 O espaçamento entre as linhas é de 1,5;
 Nas citações diretas o espaçamento entre linhas é simples, a letra é 10 é o recuo é de 8 cm. Por exemplo:

Para Iskandar (2008, p. 100):

O ambiente acadêmico exige uniformidade quanto à utilização das normas da Associação Brasileira de Normas Técnicas (ABNT) para a apresentação de trabalhos produzido, neste contexto, bem como na observação do uso da linguagem cientifica. Assim sendo, a produção de textos poderá resultar numa leitura ordenada, estética, atraente e enquadrada nos parâmetros oficiais.

 Nas citações diretas com três linhas a citação pode ser feita no meio do texto, o tamanho da letra é 12. Por exemplo: “Oferecer um trabalho de modo cientifico e harmonioso facilita a sua aceitação por parte do leitor e sua acolhida no mundo do conhecimento” (ISKANDAR, 2008, p.100).
 Para iniciar a frase utiliza-se parágrafo de 2 cm após a margem esquerda;
 Toda palavra em língua estrangeira deve ser identificada em Itálico. As citações em língua estrangeira devem ser traduzidas no texto, porém, citada literalmente (na língua original) em nota de rodapé.
 A apresentação dos trabalhos acadêmicos compõem-se de elementos pré-textuais, textuais e pós-textuais.
 Os elementos pré-textuais antecedem o texto dando informações que auxiliam a identificação e utilização que se poderá dar aos trabalhos acadêmicos. Dividem-se em Obrigatórios:
 Capa: deve conter as informações mais importantes para se identificar o trabalho. Contêm os seguintes dados: Nome do autor, título, cidade e ano da produção.
 Folha de Rosto: Identifica o trabalho e também sua finalidade informando a NOTA DE CARACTERIZAÇÃO, identificando se esse trabalho é projeto de pesquisa, relatório de pesquisa, trabalho monográfico, artigo cientifico, trabalho acadêmico ou para aprovação em disciplina. Deve constar o nome da instituição, área de concentração, nome do orientador, co-orientador e ano.
 Errata: Quando existe erro e se faz necessária alguma retificação. É uma lista de folhas e linhas em que ocorrem erros, seguida das devidas correções. Apresenta-se quase sempre em papel avulso ou encartado e acrescido ao trabalho depois de impresso a errata deve ser inserida logo após a folha de rosto. O texto da errata deve estar disposta da seguinte forma:

Exemplo:
ERRATA

Folha Linha Onde se Lê Leia-se:

20 5 aprobado aprovado

 Folha de Aprovação: Este espaço é reservado ao registro da nota de aprovação do acadêmico e conterá o nome do autor, título de sua obra, subtítulo (se houver), numero de volume (se houver), local e ano da apresentação e aprovação do trabalho, nome e espaço para assinatura dos membros componentes da banca examinadora e suas respectivas instituições de ensino.

Opcionais:

 Dedicatória: Este elemento é opcional, sendo um local destinado ao autor do trabalho para prestar homenagem a alguém muito especial.
 Agradecimentos: Este elemento é opcional destinado a reconhecer a contribuição que recebeu de maneira relevante de outras pessoas na elaboração do trabalho.
 Epígrafe: Este elemento é opcional e destina-se a fazer uma referencia a um texto pelo autor do trabalho escolhido, que tenha um significado importante para a sua obra. Deve conter, além da citação, autoria.

Obrigatórios:

 Resumo: Deve ser feita uma apresentação discursiva, concisa e seletiva do trabalho, ressaltando de forma clara e sintética. O tema, a justificativa, os objetivos, as hipóteses, os problemas, a metodologia e os resultados (quando houver) e as conclusões ou considerações finais mais importantes (quando houver). O resumo deve ter até 100 palavras para comunicações breves, 250 palavras para monografias e artigos, e até no máximo 500 palavras para dissertações e teses. A redação será com fonte 12 sem parágrafos e no espaço simples. Não se deve utilizar: abreviaturas, símbolos, fórmulas, equações, diagramas, resumo de leis, indicações de mapas e fotos e citações bibliográficas. Deve constar uma lista com no mínimo três e no máximo cinco palavras que identifiquem o seu texto, não podem ser as mesmas que aparecem no titulo.
 Abstract: Esse é o mesmo resumo, só que em inglês.
 Sumário: O sumário apresenta a disposição dos capítulos ou títulos e subcapítulos ou subtítulos, que compõem o trabalho.
 Lista de Ilustrações: É usado quando se utiliza quadros, ilustrações, tabelas, mapas, fotos. São referenciados por ordem numérica, identificando as paginas onde se localizam estas ilustrações, logo após a apresentação.
 Lista de Abreviaturas e Siglas: Colocam-se nestas listas as siglas e abreviaturas utilizadas no decorrer do trabalho, em ordem alfabética, iniciando a identificação pela sigla e, em seguida, escrevendo seu significado por extenso.

 Os elementos textuais são compostos de três blocos Introdução, Desenvolvimento e Conclusão ou Considerações Finais.

 A introdução de um trabalho acadêmico deve situar a questão que trata o texto do seu trabalho, indicando o objetivo que se propôs ao estudar esse tema a justificativa e a importância da escolha desse tema. Indicar a metodologia adotada para a obtenção das informações levantadas, apresentarem as disposições dos conteúdos nos capítulos, como foi dividido o seu trabalho.
 O trabalho acadêmico poderá ser divido em capítulos, itens, títulos e subtítulos. Por exemplo:

TITULO: PLURIATIVIDADE DA AGRICULTURA NO MUNICÍPIO DE SERRANOPÓLIS-GOIÁS

TITULO COM SUBTITULO: A VIABILIDADE DE UMA AGRO-COOPERATIVA DE PLANTAS MEDICINAIS: NO VALE DO SÃO PATRICIO NA REGIÃO DE JARAGUÁ- GOIAS

INTRODUÇÃO

Parte I Revisão bibliográfica discussão teórica, suporte teórico. Por exemplo:
2 PLURIATIVIDADE DA AGRICULTURA
2.1 Pluriatividade da Agricultura em Goiás
2.2 Pluriatividade da Agriculura em Serranopólis-Goiás

Parte II Apresentação, localização e descrição local, regional do objeto de estudo. Por exemplo:
3 AGRO-COOPERATIVA
3.1 A agro-cooperativa e a pluriatividade da agricultura
3.2 A pluriatividade e a exploração de plantas medicinais

Parte III Apresentação, análise e discussão teórica. Por exemplo:
4 A VIABILIDADE DE UMA AGRO-COOPERATIVA DE PLANTAS MEDICINAIS COMO FONTE DE PLURIATIVIDADE DA AGRICULUTURA NA CIDADE DE SERRANOPÓLIS GOIAS.
 Conclusão ou Considerações Finais: No texto conclusivo devem constar as idéias e opiniões do autor do trabalho (pesquisador) acerca dos resultados alcançados no desenvolvimento do tema. Este item deve conter algumas reflexões sobre os problemas levantados na pesquisa. Quando não existe pesquisa, mas apenas uma revisão bibliográfica apenas faz-se uma consideração final sobre o que foi discutido no texto não se conclui nada se não houver dados ou contribuição por parte do autor do texto. Também não deve ser usado aqui citações de outros autores.
 Elementos pós-textuais: Após a parte textual existem alguns elementos que são: Referências Bibliográficas, Apêndices, Anexos e Glossário.
 Referências Bibliográficas: Devem seguir as normas da ABNT, todas as fontes citadas no texto devem constar ao final nas referências.
 Apêndices: Apresenta material elaborado pelo autor para a construção da pesquisa tais como: modelo de questionário, roteiro da entrevista, transcrição da entrevista e outros.
 Anexos: Dispõe material que contribuiu para a construção dos textos, mas que não fora produzido pelo autor. Ex: documentos, recorte de jornal, imagens entre outros.
 Glossário: É necessário fazer uma listagem explicativa de alguns termos de origem técnica ou que venha exigir alguns esclarecimentos (este item ajuda a não poluir o texto com muitas explicações), mas pode ser trocado pelas notas de roda-pé que podem ter o mesmo efeito, essas notas tem tamanho de fonte 10 e são separadas por um traço no final do texto.

Todos os elementos como INTRODUÇÃO, LISTAS, RESUMO, EPIGRAFE...devem aparecer em letra 14 negrito e centralizados na folha com 7 espaços,iniciando o texto no oitavo espaço.

Alguns modelos:

Item 1 Modelo de Capa

Item 2 Modelo de Folha de Rosto

Item 3 Modelo de Dedicatória

Item 4 Modelo de Agradecimentos

Item 4 Modelo de Epígrafe

Item 6 Modelo de Resumo

Item 7 Modelo de Abstract

Item 8 Modelo de Listas de Quadros e Figuras

Item 9 Modelo de Sumário

Item 10 Modelo de Introdução

Item 11 Modelo de Desenvolvimento

Item 12 Modelo de Conclusão ou Consideração Finais

Item 13 Modelo de Referências Bibliográficas

NOME DO AUTOR DO TRABALHO

TÍTULO DO TRABALHO

LOCAL
ANO

NOME DO AUTOR DO TRABALHO

TÍTULO DO TRABALHO

Trabalho apresentado a Faculdade Delta como requisito parcial para composição de nota à disciplina de Metodologia Cientifica do curso de Ciências Contábeis sob a orientação da Professora Ms Daniele Lopes Oliveira.

LOCAL
ANO

DEDICATÓRIA

Primeiramente a DEUS que por sua infinita graça e misericórdia me permitiu chegar até aqui. Aos meus preciosos filhos e a minha família, pela paciência em me disputar com os livros. Aos meus professores e amigos por serem amigos e cooperadores nesse trabalho.

ii

AGRADECIMENTOS

Agradeço a prefeitura de Jaraguá na pessoa do prefeito Lineu Olimpio de Souza que abriu as portas da cidade e possibilitou esse estudo. A secretaria de Educação de Jaraguá que me apoiou. E a todos os professores e diretores das escolas municipais que abraçaram esse projeto. Agradeço principalmente a professora e coordenadora Lilian Cristiane Alves que muito contribuiu para que esse trabalho alcançasse o seu objetivo final e chegasse às escolas de Jaraguá prestando a sua devida contribuição.

iii

EPÍGRAFE

“Rir muito e com freqüência; ganhar o respeito de pessoas inteligentes e o afeto puro das crianças; merecer a consideração de críticos honestos e suportar a traição dos falsos amigos; apreciar a beleza, encontrar o melhor nos outros; deixar o mundo um canteiro de jardim ou uma redimida condição social, saber que ao menos uma vida respirou mais fácil, porque você viveu. Isso é ter tido sucesso” Ralph Waldo Emerson

“As coisas não mudam, nós e que mudamos”
Henry David Thoreau

“Pequenas coisas afetam pequenas mentes”
Benjamin Disraeli

“Para cada esforço disciplinado há múltiplas recompensas”
Jim Rohn

“A vida de pessoas de sucesso tem nos mostrado que a qualidade de nossas vidas não é determinada pelo que está acontecendo conosco, mas pelo que fazemos com o que acontece. Aproveitando as boas e as más lições que se apresentam na nossa frente” Anthony Robbins

iv

LISTA DE FIGURAS

FIGURA 1 - TAXA DE ANALFABETISMO NA AMÉRICA LATINA......................57

FIGURA 2 - DIMINUIÇÃO DA TAXA DE ANALFABETISMO NO BRASIL........ 58

FIGURA 3 - A DEFASAGEM NA EDUCAÇÃO..........................................................63

FIGURA 4 - INVESTIMENTO NA EDUCAÇÃO........................................................63

v

LISTA DE TABELAS

TABELA 1 - AS FRUTEIRAS MEDICINAIS DO CERRADO....................................37

TABELA 2 - PLANTAS NATIVAS DO CERRADO COM POTENCIAL MEDICINAL...................................................................................................................45

TABELA 3 - ESTABELECIMENTOS DE ENSINO.....................................................68

TABELA 4 - PROFESSORES EM EXERCÍCIO...........................................................68

TABELA 5 - TOTAL DE ALUNOS MATRICULADOS..............................................68

TABELA 6 - TAXA DE DISTORÇÃO DE IDADE DO ENSINO FUNDAMENTAL DA REDE FEDERAL 1999 – 2005................................................................................69

TABELA 7 - ENSINO FUNDAMENTAL TAXA DE APROVAÇÃO 1999-2005......69

TABELA 8 - ESTABELECIMENTO DE ENSINO.......................................................69

TABELA 9 - ESTABELECIMENTO DE ENSINO, DOCENTES E MATRICULAS...............................................................................................................70

TABELA 10 - DIMINUIÇÃO DA EVASÃO ESCOLAR MEC/INEP/SEEC 2000.....70

TABELA 11 - ESTRUTURA PRODUTIVA DOS MUNICÍPIOS DE GOIÁS
SEGUNDO VALOR ADICIONAL DO BRUTO – 2000.............................................119

vi

LISTA DE ABREVIATURAS E SIMBOLOS

°C - graus celsius
µg - microgramas
Anped - Associação Nacional de Pós-graduação e Pesquisa em Educação
Anppas - Associação de Pesquisa e Pós-Graduação em Ambiente e Sociedade
art. - artigo
BIRD - Banco Internacional para a Reconstrução e o Desenvolvimento
C.F. - Constituição Federal
IBAMA - Instituto Brasileiro do Meio Ambiente e dos Recursos Naturais Renováveis
IBGE - Instituto Brasileiro de Geografia e Estatística
INPE - Instituto Nacional de Pesquisas Espaciais
IPEA - Instituto de Pesquisa Econômica Aplicada
IPHAN- Instituto do Patrimônio Histórico Artístico Nacional
IUCN - União Internacional para Conservação da Natureza

vii

RESUMO

A fitorremediação usa plantas e a microbiota para extrair e ou reduzir a toxidade de poluentes no solo, é uma tecnologia efetiva, não-destrutiva, econômica e socialmente aceita para remediar os solos. Por meio de alguns estudos, pode-se constatar que o Cerrado oferece plantas nativas fazem o processo de fitorremediação, uma alternativa de baixo custo e com uso de tecnologia verde que não trás impactos ambientais.
Palavras-chave: metais pesados, fitorremediação, plantas nativas, Cerrado.

viii

ABSTRACT

ABSTRACT: The fitorremediação is characterized by the use of plant and microbial or to extract and reduce the toxicity of metals in soil, has been described as an effective technology, indestructive, economically and socially acceptable to remedy polluted soil. Today through some studies, you can see that the Cerrado offers native plants that make the process of fitorremediação, alternative low cost and with the use of green technology not back environmental impacts.
Keywords: heavy metals, phytoremediation, native plants, Cerrado.

ix

SUMÁRIO

LISTA DE FIGURAS.....................................................................................................v
LISTA DE TABELAS.................................................................................................... vi
LISTA DE ABREVIATURAS E SIMBOLOS...............................................................vii
RESUMO.......................................................................................................................viii
ABSTRACT....................................................................................................................ix
INTRODUÇÃO...............................................................................................................01
2 CARACTERIZAÇÃO DO CERRADO.......................................................................02
2.1. A biodiversidade.................................................................................................07
2.2. Conhecimento Tradicional.................................................................................18
2.3. Políticas Públicas................................................................................................19

3 PLANTAS MEDICINAIS DO CERRADO................................................................33
3.1. Espécies Frutíferas Medicinais do Cerrado........................................................33

4 EDUCAÇÃO AMBIENTAL PARA SUSTENTABILIDADE...................................55

5 O MUNICÍPIO DE JARAGUÁ.................................................................................117

6 METODOLOGIA DA PESQUISA............................................................................119

7 RESULTADOS E DISCUSSÃO ...............................................................................127
CONSIDERAÇÕES FINAIS........................................................................................130
FONTES CONSULTADAS..........................................................................................145
APÊNDICES.................................................................................................................155
ANEXOS.......................................................................................................................170

x

INTRODUÇÃO

A educação ambiental se constitui numa forma abrangente de educação, que se propõe atingir todos os cidadãos, através de um processo pedagógico participativo permanente que procura incutir no educando uma consciência crítica sobre a problemática ambiental, compreendendo-se como crítica a capacidade de captar a gênese e a evolução de problemas ambientais.
Dentro deste contexto, é clara a necessidade de mudar o comportamento do homem em relação à natureza, no sentido de promover sob um modelo de desenvolvimento sustentável processo que assegura uma gestão responsável dos recursos do planeta de forma a preservar os interesses das gerações futuras e, ao mesmo tempo atender as necessidades das gerações atuais compatibilizando as práticas sócio-econômicas e ambientais, buscando reflexos positivos evidentes junto à qualidade de vida de todos.
Por meio desse trabalho propôs-se a implantação de hortas de plantas medicinais típicas do Cerrado nas escolas da rede municipal de Jaraguá buscando promover educação ambiental e a conseqüente preservação e valorização desse bioma.
O trabalho inscreve-se no contexto das questões sócio-ambientais que nos últimos anos vem despertando crescente interesse no âmbito mundial. O estudo propõe a relação entre a educação e a questão ambiental através de uma análise das concepções políticas pedagógicas adotadas.
Para tanto, apresentou-se os antecedentes históricos e foi feita uma análise das principais tendências da educação ambiental, assim como uma crítica das principais propostas e um exercício de construção de uma nova ação capaz de incrementar a política pedagógica educacional reducionista que é hoje aplicada nas escolas, tendo em vista apenas a conservação dos recursos sem promover educação ambiental dentro de uma abordagem, crítica e ética.
No presente trabalho verificou-se a importância do resgate dos conhecimentos tradicionais, aliando conhecimento empírico e conhecimento científico sobre o bioma Cerrado. Fez-se um levantamento das escolas municipais de Jaraguá, abordando-se a educação ambiental, a sua importância, e sua abrangência, não somente no contexto escolar, mas como mediadora de novas posturas, como proponente de projetos que possam aliar comunidade local e políticas públicas que venham ajudar a sanar os problemas ambientais.